摘要：全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思...
全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。
按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。
大家都知道大脑分为左半球和右半球，可大致分为“左脑理性，右脑感性”两个大分类
全脑开发=理性的左脑+感性的右脑
【全方位开发大脑潜能】
唤醒左右脑潜能
有效提高孩子的
IQ（智商）
EQ（情商）
MQ（道德智商）
右脑又称艺术脑，创造脑。
主要是控制视觉、听觉等人体比较感性直观的器官。那么理所当然的对右脑的培养就是图画、音乐、韵律、情感、想象、创意等方面。它主管视知觉，形象记忆，认识空间关系，识别几何图形，想象，理解隐喻，发现隐蔽关系，模仿行为动作，音乐感，节奏感，舞蹈以及情感和态度等。它具有非连续性，整体性，弥散性。所以我们经常说的一些右脑开发就是着重开发人对艺术的培养。那么与右脑相对立的左脑就是另外一个方面的了。
左脑又称抽象脑，学术脑。
主要体现的能力是逻辑、语言、数学、文字、推理、分析等理性逻辑思维的方式，如果说右脑是培养一种虚无缥缈的感觉，那么对左脑来说就更加直观。左脑主要处理言语符号传达的信息，是逻辑思维，线性思维，分析思维，收敛思维的中枢。左脑主管读，说，书写，计算，排列，分类 ，言语回忆和时间感觉等。它具有连续性，有序性和分析性。线性思维的特点是凡事都要一项一项地进行。一步一步地干，干完一件事再干另一件事。线性思维与逻辑和语言关系十分密切。因为，我们不能同时说两句话，也不能同时写下两个命题。
那么知道了我们的大脑是如何开发之后，我们又是如何根据大脑的特性来进行锻炼而达到全脑开发的效果呢？
小编介绍几个小方法：
一、左右手同时写字
开始可以从比较容易的写起，数字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d...d等，逐渐过渡到可以写自己的和家里人的姓名，单位和家庭地址;可以写一句话，一段短文等。可以用左右手画画，画一些简单的，如横线，竖线，斜线，曲线等。逐渐过渡到可以画一些动植物和花草树木;还可以画一些简单的人物头像。左右手画出的图形，方向必须对应。
二、图像训练
图像训练是开启右脑的非常重要的一个过程。实施图像训练主要是为了要开启间脑。其目的是在于开启被誉为“第三只眼”的松果体。专家提出的图像训练，终归一句话就是“见光训练”如果能达到这个境界，大脑的记忆就能随心所欲的使用。阅读效率就能令人难以置信的增加，整个人就可以焕然一新。家长可以给孩子在家多进行闪开训练，增强图像记忆。
如果是家长和孩子做一些小游戏也可以培养孩子的智力发展：
创造性游戏：扮演飞行员、司机等。儿童可以从中体验成人的社会生活。
建筑性游戏：积木搭房子，石子沙与修小水库等，这种游戏可以发展儿童设 计创造能力培养劳动技巧。
扮演性游戏：让孩子给玩偶起名字；玩过家家时，让孩子分别扮演不同人物， 解决生活中的问题。这样做可以发展孩子的言语能力、想像力、记忆力和独立思考能力 。
培养孩子的想象力，也是从游戏开始的，父母可徒手或利用 小玩具做模仿游戏，如用手做成兔、鸡的样子，问孩子像不像。还可以让孩子搂着布娃娃睡觉，用勺子给它喂饭等。这些可以使孩子展开想象的翅膀。孩子更大一 些，可以先给他们讲童话或小故事，丰富他们的想象力，为培养创造力做好准备。
