摘要：元旦过后，位于闵行区七莘路765弄3号的“童尊全脑开发”培训门店大门紧锁。虽然在去年12月中旬，该店就发通知说要“装修”，但这次大门被紧锁，还是令学员和家长们感到有些突然。当学员的家长们前往奉贤望园南路绿地未来中心的总店讨要欠款时，发现总店...
元旦过后，位于闵行区七莘路765弄3号的“童尊全脑开发”培训门店大门紧锁。
虽然在去年12月中旬，该店就发通知说要“装修”，但这次大门被紧锁，还是令学员和家长们感到有些突然。当学员的家长们前往奉贤望园南路绿地未来中心的总店讨要欠款时，发现总店也贴出了一则“装修通知”：“童尊教育·奉贤校区为营造良好的教学环境，需整体墙体粉刷；施工期间给师生带来的不便，敬请谅解”；落款时间为1月12日。“一听说他们要装修，我就很紧张，会不会也是关门的前戏？”家长郭女士说。
1月21日，上海童尊教育培训有限公司（以下简称“童尊教育”）执行董事张先生表示，公司就莘庄加盟店关门一事积极与家长们协商，承诺在2019年8月31日退还剩余的课时费用。
那么，究竟什么是“全脑开发”？所谓的“全脑开发”究竟有什么科学依据？还是纯粹为赚钱而制造的噱头？
1月19日上午10时30分许，数十名童尊教育的学员家长齐聚在闵行区莘松路195号一家教育培训机构内，童尊教育总店的负责人向大家宣布新的“善后”方案。在这份《剩余课费退款协议书》中，童尊教育表示，他们也是受害者。
这份“协议书”上写明：
因甲方（上海童尊教育培训有限公司）的莘庄加盟校上海童忆文化传播有限公司及其经营人经营不善，擅自停课并关闭授课门店，经营人躲避家长，致使加盟校既无法上课也无法退费，引起恶劣影响，不但损害学员和家长的合法权益，也严重影响甲方公司的声誉和品牌。为了维护（家长和学员）双方的合法权益，甲方公司同意就乙方剩余未上的课时，结算成费用，退还给乙方。
虽然大家对“8月31日”这个退款时间表示不满，但是，这已是持续多日交涉后的结果。此前，童尊教育曾一度希望家长们同意春节后复课，但是，这个提议遭到了多数家长的反对。
“那个课上得没什么效果，孩子也疲掉了，童尊教育教得那些东西有时感觉很可笑。”家长郭女士说。
面对家长对童尊教育授课内容以及教学方式的质疑，1月21日上午，上海童尊教育培训有限公司执行董事张先生表示，这是家长为了达到退费目的有意这么说的。
我们通过这么多年的教育摸索，证明我们的全脑开发模式是有效的。也有家长告诉我们，通过我们的训练，孩子的学习能力的确提高了。正是因为有效果，才会有机构找我们加盟。
张先生还表示，童尊教育使用的教材并不是他们自己开发的，也是跟别的机构加盟后获取的。
记者查询还发现，童尊教育的加盟校“上海童忆文化传播有限公司”的经营范围包含了文化艺术交流策划、舞台艺术造型策划等内容，但并不包含任何教育培训有关的内容。
2017年12月，家长刘女士接到一个名称为“童尊全脑开发”教培机构的电话，说他们有10年培训经验，“针对0-18岁全龄段青少儿群体，以最先进的潜能开发理念为基础，持续拓展最前沿的潜能开发教学模式，激发学员多元潜能，助其学习进步”，重要的是通过他们的培训，能够让孩子的学习能力得到提升。
七莘路765弄3号的“童尊全脑开发”培训店大门上写着这样一句激动人心的话：“让孩子的潜能成为本能”，而该店发送给家长们的蓝色手提袋上也写着醒目的白字：“一目十行，过目不忘，超凡记忆，过耳成诵。”
“我是这么理解的，学习能力提升了，学习成绩不就自然好起来了嘛！”刘女士说，她抱着试试看的心态，带着念初中的儿子乐乐去参加了该教培机构在闵行的一次试听课。
刘女士说，当时那堂课上讲了什么，她已经忘记了，但是，课堂上的气氛，以及那堂课给她留下整体印象，还是非常不错的，特别是她儿子在老师指导下，用短短10分钟，记住了20个陌生的单词，这让她感觉很神奇。
“我儿子的背诵能力很差，平时老师留给他的背诵作业，他总是要花很多时间才能完成，而且效果还不好。”于是，刘女士就交了35800元，给儿子报了200节超级记忆和思维导图课程，以及40节魔方课程。
刘女士一度对此深信不疑，还在朋友圈里帮这家教培机构进行过义务宣传。
然而，上了一段时间课之后，刘女士和儿子乐乐均感觉到“有些不对劲”。
“老师经常换，每换一个老师，孩子都要花时间来适应新老师的教学风格。而且，老师们的教学水平也良莠不齐。”刘女士说。
“我感觉这个课程教给我的记忆方法，不但没有增强我的记忆能力，背单词和数字的形象索引还增加了我们的学习负担。”乐乐说，所以他也不想学了。
相比乐乐，陈女士的女儿美美可能是童尊全脑开发最小的学员之一。去年，是美美从幼儿园升入小学的关键时段。为了让女儿在起跑线上“抢跑”，陈女士花了28800元，送女儿上了这家教培机构的“幼小衔接”班。
陈女士还记得，在试听课上，老师把一些数字认识、记忆拓展等分解在一个个小游戏中。陈女士说，美美后来上了10次课，但是孩子上学后，她并没有感觉到女儿比别的同学更有优势：“既然，他们已经关门了，那总要退款吧。”
在众多家长中，郭女士可能是在给孩子“开发”大脑方面投入比较多的一位：2018年1月，她向“童尊全脑开发”一次性缴学费58400元。
那么，所谓的“全脑开发”究竟是什么样的课程呢？
乐乐每周上一次课，几项课程加在一起上，每次大约两个小时：“上课一开始的半个小时，老师都会出一些有趣的思考题，让我们放松大脑。我记得第一次上课的时候，老师告诉我们，现在有一只蚂蚁爬进了一座村庄，接下来会发生什么？让我们天马行空地想象。”
记者：你怎么想象的？
乐乐：蚂蚁肯定会被踩死的。
记者：每次上课一开始都要想象“蚂蚁进村”吗？
乐乐：大致差不多，说这是在培养我们的思维能力。有时候，会拿出一张图画，比如这张，让你目不转睛盯着这个黑洞苦思冥想。你想到什么就是什么。
乐乐翻开童尊教育发给他的《超级记忆训练手册》，指着其中一幅图案画告诉记者：画面是橙色背景，正中间一个深蓝色圆点，大约有一枚1元硬币那么大。
更多时候是老师给一个词语，让大家把跟这个词语有关的所有内容，用最简单的词语写出来，越多越好；或者给你一幅毫无头绪的画，让你去找一个图案或者别的什么东西。
从乐乐提供的资料，记者了解到，学员们在上课的时候，还要按照老师们教的方法，背诵一些毫无规律的数字，“我们都能背圆周率前210位，但是，过不久就会忘记。”
在这本《超级记忆训练手册》中，0-100的数字，都被“定制”为具体的图片记忆索引。例如28，恶霸，画面是一个面貌凶恶的人；40，司令；45，师父，画面是唐僧；83，就是一把芭蕉扇；84是一辆巴士；94是一个美女指着脸上的痘痘，旁边汉字注音“酒刺”。
记者当场随意写出一组数字：4016212223284964，请乐乐用他学到的方法“翻译”出来。
乐乐查看“手册”中的图片索引说：司令（40）吃石榴（16）生出鳄鱼（21），鳄鱼生了双胞胎（22），被人送到了鞍山（23），被恶霸（28）抢走了，遇到一条死狗（49），请了律师（64）。
乐乐说，背单词的“超级记忆”，也与背数字类似。
童尊教育把26个英语字母具化成26个图形索引，有些是根据字母形状，如A是一顶尖顶的帽子，O是一只鸡蛋；有些则是根据某个单词的首字母，如S是一条蛇，单词snake；更多的则是像小学一年级语文课本上的汉语拼音图片一样，形声合一，如W，就画一只乌鸦，Q就画一串气球……
在印发的学习资料中，童尊教育有一份《英文字母编码》，就是把一些字母和词根、前缀以及常见字母组合，按照汉语谐音编成索引。例如er，在索引中就标明“恶人”，te是“天鹅”，ac是“爱吃”，h是“椅子”。
乐乐说，按照童尊教育发的那份索引资料，teacher这个单词的记忆编码就是“天鹅爱吃椅子和恶人”。
有些字母组合具有“形声字”的特点，如pp，索引上写着“屁屁”；opp，写着“圆屁屁”。
至于背诗歌和文言文，乐乐说，老师叫他们按照一定的规则把文字想象成图片，一幅幅图片连贯起来。默写或者背诵的时候，再把图片还原成文字。
记者翻看练习题的时候，请乐乐按照学过的方法背诵一下作业中要求背诵的《琵琶行》，乐乐说，他忘了：“这个东西其实很复杂，四句八句倒还可以，这么长的篇幅，其实很难。”
美美的妈妈陈女士说，由于美美很小，每次上课时，她都陪同，所以对女儿学习的内容，她倒是记得一些。
“为了培养孩子的记忆能力，老师常常跟孩子玩闪卡。”陈女士说，所谓闪卡，就是老师手里拿着一把各种颜色的卡片，在你面前快速闪一遍，然后抽掉一张，问你抽掉了哪一张？
此外，还有扩句练习，找数字，识别图形等。“有些内容，小学课本和练习册里都涉及到了。”陈女士说，这个东西，她也说不清究竟好不好。
那么，所谓的“全脑开发”课程，是否有一定的科学依据呢？
同济大学研究认知神经科学方向的心理学博士李壮表示，目前市面上各类“大脑开发”的培训机构非常多，所谓“全脑开发”、“右脑开发”等都差不多，更多反映的是一种概念，这些做法是有一定的依据的，但并未反映全部的科学事实。
李壮：所谓大脑开发是指一些认知训练，如：思维和记忆训练。你刚才给我看的那些图片，其实就体现了一些记忆策略，这些策略可以帮助我们更加高效的进行记忆。孩子长期接受这种训练，肯定有一些效果，比如能帮助孩子迅速记住一些单词、诗文等等。不过，这种效果的意义是有限的，我们家长要保持一个理性的态度。孩子只是用了一些策略和方法更高效地学到了一些知识而已，而且和学到的知识相比，这些学习的策略价值更大。至于，这些训练能不能达到开发大脑的效果，我持谨慎的态度。
还有人提出一种概念，叫“右脑开发”，实际上，这种说法现在也存在着一定的争议。大脑的工作单元是神经细胞，神经细胞的数量是以亿级来计算的，脑细胞的数量太多，彼此之间的关系太复杂，以至于大脑是如何工作的，到现在科学研究仍未完全揭示。不过，不同的脑区确实存在功能的差异，但是区域之间的分割不是完全的，任何一种高级的大脑活动都是若干脑区协同合作的结果。这些脑细胞是如何协同工作的，到现在科学研究也尚未有定论。
所以，大脑绝对不能简单的一分为二，分成左脑和右脑。
李壮：以你提供的那些提高记忆效果的素材为例，这里面其实就是运用了大量的记忆策略。比如，将记忆材料进行深度加工，把无意义的信息编码成一些有意义的信息，就记忆而言，这种做法是对的。但是，仅仅有这些还不够，因为和机器相比，人大脑的优势是处理那些模糊的信息，而不是确切的信息，比如调控自己的行为、感受他人的情绪等等。
材料中提到的记忆方法，只要经过一定的训练，我们每一个人都可以在一定程度上掌握。但是掌握这些方法，并不意味着我们的智商会高于他人，更不能说以后取得的成绩也会高于他人。另外，我觉得比知识以及知识策略更重要的是，我们对知识的兴趣和态度，如浓厚的学习兴趣、好学的学习态度、乐学的学习体验，这些才是支撑一个人学习能力持续发展的最关键要素。
此外，还需要说明的是，人的大脑工作有快思考和慢思考两种形式。上述所谓大脑训练是在快思考领域，就是快速、精确地完成一些加工任务。但是，慢思考往往比快思考更重要，所谓慢思考就是能停下来、慢下来，去觉察、反观、反思、总结、辩证地看待问题。
李壮：所谓的开发大脑确实在某些方面（比如记忆、推理、计算等）能帮助我们快速掌握一些知识，但是，我们不应该盲目抬高这些效果的意义。比起知识的学习，掌握策略更重要，比起策略学习，态度和兴趣更重要。
另外，除了学习知识之外，教育还应该教会孩子如何做人，所以作为家长也应该思考如何促进孩子形成健康完善的人格。
