摘要：孩子王不就是老师吗？因为读到高一的知青是农场学历最高的人，所以被派去教初三的学生。在没有任何准备的情况下撞开了初三班的门，手里只有一本破烂的课本。结果是学生教老师怎么上课，要先教生字，再划分段落，然后讲段落大意，接下来讲主题思想，最后讲写作...
孩子王不就是老师吗？
因为读到高一的知青是农场学历最高的人，所以被派去教初三的学生。
在没有任何准备的情况下撞开了初三班的门，手里只有一本破烂的课本。结果是学生教老师怎么上课，要先教生字，再划分段落，然后讲段落大意，接下来讲主题思想，最后讲写作。可是，一篇课文抄下来，学生有三分之二的字不认识，自然搞不清楚课文讲的是什么。让写一件事，居然写不清楚。
孩子王大胆改革，不按照教材上课，一切从头来，只教认字和写作，仅靠一本字典辅助。还教学生唱歌，和学生打赌。学生们学到真正的有用的东西，但孩子王却被退回了农场。
在特殊的年代，山村里教育资源极度匮乏，没有教材，没有教参，连一本字典都买不到。考什么？怎么考？老师都一无所知。老师根据实际情况，因材施教，改革创新，只教适合孩子的知识，只教有用的知识，只希望孩子走出校园，依然能够运用所学的东西。可是，上面的教育者却看不到这一切，只看到了没有按照教材上课，便否定了一切。孩子王失去了他可爱的学生，学生失去了他们可爱的老师。
反观今天的教学，哪个老师不是严格按照教材上课？谁会不按照教师用书参考？谁敢不根据统一标准检查答案？如果你剑走偏锋，偏离正轨，那就远离了高分。于是，为了分数，就反反复复的刷题，做题，考试，评讲，练习。把学生训练成做题的机器，同时也把老师熬成讲套路讲技巧的机器。
学生靠做题，参加了考试，得到了高分，走进了大学，然后参加了工作。工作中生活中还需要做题吗？不需要，只需要把知识运用到实践中，运用所学去创造去开拓。可是，从学到知识到运用知识之间，所走的路太苦太累了，所用的时间与精力太多了，付出的代价太大了。
多考一分，干掉千人。只要学不死，就往死里学。可怕的标语，可怜的学生。什么时候，高考制度能更合理，更公平？
