摘要：全脑素质教育，全脑教育是方法、是手段，实现素质教育是目标、是目的，重在教育学生科学用脑、科学学习。用什么来研究？用老子、孔子与释迦牟尼等古圣先贤的智慧来研究，用近现代脑科学家的科研成果来研究。全脑素质教育的科研成果已经证明当今中国教育的许多...
全脑素质教育，全脑教育是方法、是手段，实现素质教育是目标、是目的，重在教育学生科学用脑、科学学习。用什么来研究？用老子、孔子与释迦牟尼等古圣先贤的智慧来研究，用近现代脑科学家的科研成果来研究。
全脑素质教育的科研成果已经证明当今中国教育的许多教育理念是落后的，许多教学方法是错误的。在落后理念和错误方法的指导下，教学效果是低效的。广大教育工作者认识不到这一点，中国教育改革就会遥遥无期。广大教育工作者不充分认识到这一点，中国教育改革就会路途遥远。
培养天才是全脑素质教育的崇高目标。天生之才，人人生来具足，而不是个别人的专利。天才教育三要素：勤劳、发达的音像思维功能与超速思维功能。从古至今，纵览所有天才，无不是勤劳之人，无不是表现出来了天生的发达的音像思维功能与超速思维功能。探索天才成才的大脑奥秘，总结培养天才的教育教学方法，是全脑素质教育的伟大梦想。开发人之天生才能，就能批量培养天才。
全脑素质教育经过三十年的不断革新与完善，融传统文化、传统教育、应试教育、素质教育、右脑开发、全脑教学于一体，目前已做到了教育理论系统化、教学方法科学化、教学效果明显化、实际应用生活化。
全脑素质教育的课堂教学可有效开发每一个中小学生大脑的思维潜能，和谐其左右脑思维功能。在学习中，学生能很快表现出录放音像、过目成剧、过耳成剧等全脑思维功能。书本这一记载人类智慧、传承人类文明的无声文字教材能在学生大脑中瞬间可转化成声像并茂的有声教材。传说中神奇的过目不忘、过耳成诵、出口成章等思维能力成了每一个学生都拥有的普通学习能力。
