摘要： 学习能力包含了专注力、记忆力、想象力、理解力、行为力、阅读力、创造力、自信心、思维能力等诸多方面。提升学习能力就如同“磨刀不误砍柴功”，学习、工作会事半功倍，学习越来越轻松!影响学习能力的因素先天遗传因素只占一少部分，后天家庭环境及父母的...
学习能力包含了专注力、记忆力、想象力、理解力、行为力、阅读力、创造力、自信心、思维能力等诸多方面。提升学习能力就如同“磨刀不误砍柴功”，学习、工作会事半功倍，学习越来越轻松!
影响学习能力的因素
先天遗传因素只占一少部分，后天家庭环境及父母的言传身教(60%)，学校(30%)、社会环境(10%)潜移默化地熏染都是影响孩子的重要因素。
科学家们认为人类的大脑极速发育是“一次性完成”，3岁时的幼儿脑重已达成人的80%，7-13岁是孩子大脑发育的飞跃期，13-18岁是孩子脑补偿开发教育的最后机会。
每一个“最强大脑”背后，其实都站着“科学”引导的父母。当各种“家长陪孩子写作业”现象被热议，各种培训特长班成为入学标配的时候，“最强大脑”再次证明：天才不是靠智商，后天培养和学习的内驱力才是王道!
左右脑分工理论
人脑分为左脑、右脑，左脑、右脑具有不同功能。斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，美国心理生物学家，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。斯佩里由割裂脑实验得知：左脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”；右半脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”；左右脑具有明显不同的思维能力。
▲ 左右脑分工理论示意图
什么是全脑教育
全脑教育的概念就是全脑功能开发、全人教育教学。从事全脑教育教育，教师、学生、家长以及社会都必须转变教学观念，变以传授知识为中心的课堂教学模式，为以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育(包括学科教育)是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。
“全脑开发”也叫“全人教育”，是以脑科学为核心的整个身心功能的全面开发。使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。
左脑是意识脑，语言脑，也就是用语言来处理讯息，把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到(左脑五感)的讯息转换成语言来传达，相当费时。左脑主要控制着知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。
右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活的深层展现迹象；右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明等。右脑是低耗高效工作区，右脑不需要很多能量就可高速计算复杂的数学题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领。
人类大量情绪行为被右脑控制。开发脑潜能重点在右脑开发，目的是充分发挥右脑优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。
什么样的孩子适合全脑教育潜能开发
全脑教育适合0-18岁的孩子，经过训练后，孩子右脑的潜能会被充分挖掘，告别过去机械式学习的方式，接受力和学习能力会得到迅速的提升。
原本天资聪颖的孩子，从小就很机灵，但为了适应目前的教育，长期使用左脑思维，时间一长，则会越来越愚钝。所以，需要进行全脑开发，让大脑具有创造思维，聪明的孩子更容易成功。
勤奋但成绩不理想的孩子，用脑方法不当，花大力气也难取得好成绩，全脑开发，产生新智慧，学习自然不困难。
不喜欢学习的孩子，不喜欢学习，不自信，不是孩子的错，问题出在教育方式上。全脑开发，让孩子体验思考的乐趣，变得自信，自然就喜欢学习。
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