摘要：脑屏成像——是全脑开发训练中最基础的一个环节。高等感知训练、照相记忆训练包括波动速读训练，都会用到这个能力。故此，脑屏成像质量的好坏，直接关系到这些项目训练的结果。什么叫做脑屏成像脑屏成像，也有人称之为心像力，其实都是一回事，只是叫法不一样...
脑屏成像——是全脑开发训练中最基础的一个环节。高等感知训练、照相记忆训练包括波动速读训练，都会用到这个能力。故此，脑屏成像质量的好坏，直接关系到这些项目训练的结果。
脑屏成像，也有人称之为心像力，其实都是一回事，只是叫法不一样而已。就是通过正确的方法，激发受训学员闭上眼睛的时候可以在眼睑前看到画面，这种现象称之为脑屏成像。
当我们提到脑屏成像，我们就不得不提起尼古拉.特斯拉——一位和爱迪生齐名的科学家，一位拥有神奇能力的科学家。
当特斯拉还是个孩子的时候，脑屏成像的能力就非常发达。当他在聚精会神考虑问题的时候，相对应的图像就会呈现在面前，这种能力在特斯拉一生中从未消失过。
他说：“在进行发明创造时，往往是连发明物模型的草图都没画，实验还未做的时候，就已经能清清楚楚地看见发明物，并且在自己大脑中呈现出完成后的形状。”依靠这种能力，特斯拉一生中完成了许多伟大的发明。
这种脑屏成像的能力，是大脑的一个特有功能，就是我们通过想象在大脑中构建出图像（静态或者动态）。但是，如果没有一个能够刺激它，让它得到发挥的环境，这种能力就得不到发展，常常是未得到任何表现便消失了。
人类除了外在显现的视、听、味、触、嗅五感之外，还有内五感的存在。即通过大脑的想象能力，构建出相应的感觉，其中脑屏成像，就是内视觉的具体呈现。
脑屏成像引导案例
妈妈十分想念很久没有回家的儿子大明，就给大明打电话，“你有三四个月没有回来，我很想你，这个周日一定要回家，我给你做你最喜欢的糖醋里脊！”
午饭美食
当大明听到“糖醋里脊”这四个字的时候，在大脑之中就会构建出“糖醋里脊”这盘菜的形状、颜色、袅袅上升的热气，甚至包括菜品的香味也可以闻得见，嘴巴里也会有相应的感觉。
这个就是通过想象力构建出的画面，并且充分调用了“内视觉、内嗅觉和内味觉”三个方面的感官能力。这种能力是我们通过“内五感”与“外五感”达成链接后形成的。
根据每个人自身的条件不一，呈现出来的图像色彩度、清晰度，以及嗅觉和味觉感知程度都是不一样的。
一般来说，自身精气神比较充足的人，对此感受会更加深刻，想象出来的画面也会更加深刻。
换一种方式，如果老师在描述目标图像的时候，采用形象，同时又比较夸张的语调，也会促使图像更加清晰。
一般来讲：小孩子的图像会比成人更加生动形象。
脑屏训练，是全脑开发课程中所有训练科目中最基础的训练，但是很多老师反映：有些孩子开启脑屏存在一定的难度，感觉很难达到效果，今天程老师就在这里给大家聊一聊为什么脑屏成像难以开启。
1、自信心不足
有一句话：相信相信的力量。
全脑开发训练中，无论是脑屏成像、照相记忆或者是波动速读，视力疗愈，在训练初始有一个重要的环节就是：充分相信自己，充分相信老师。
相信老师，就会按照老师的要求去进行训练；
相信自己，一定能够达成目标。有相当一部分孩子无法打开脑屏，很有可能因为自信心不足。
“我看不到……”或者“我怎么可能看到？”
当这样的念头成为执念的时候，即便是可以看到图像，图像也会非常的模糊不清。因为不自信，所以孩子很难将自己的专注力集中在想象训练上，其结果可想而知。
2、引导方式不正确
有些老师问程老师，为什么有些孩子难以出现脑屏，无论怎么教都不管用。刨除孩子不信任的因素之后，大多时候是因为老师引导方面的原因。
在训练过程中，当我们蒙上双眼的时候，显性意识对大脑影响降低，而潜意识的主导地位逐渐上升。
这种状态下，想象力比较强的孩子就容易想象出相应的场景，有些孩子则不能，这时候就需要老师进行适当的引导。下面举两个例子：
1、幕布想象法
想象我们眼前有一块黑色的帘子，拉开后就可以看到窗外的景色。老师在引导的过程中，可以增添一些动态的感觉。同时着力引导孩子想象黑色帘子后面的景色，描述的景色越吸引人，开启的机会也就越大；
2、小孔想象法
想象自己眼前漆黑的环境中突然出现了一道白色光束，就像开了一个小小的孔洞，孔洞慢慢变大，白色的光束逐渐由弱变强；慢慢的，白色光束中间多了一些色彩，色彩变得越来越清晰，形成了一幅幅图案。
白色光束渐渐由弱变强；
白色光束中间多了一些色彩；
色彩越来越清晰，形成了一幅幅生动灵活的图案。
以上就举两个例子，在实际应用中还有很多种方法，大家可以灵活应用。
3、自身能量不足
在全脑开发训练过程中，我们提及最多的名词就是——能量。如果非要换一个称呼，那就是——精气神。
有些孩子在训练过程中，脑屏可以打开，也可以看到图像，但图像的持续时间较短或者清晰度不够，这往往就是孩子自身能量不足的原因导致。
解决这个问题只有一种途径——增强孩子自身的能量（精气神）
具体的方法可以采用站桩、坐禅或是脑呼吸体操的方式。
做全脑开发培训的老师要清楚地明白：任何人的大脑都具备清晰地产生图像的能力。所以在训练的过程中，我们需要给孩子注入信心，让孩子们觉得自己完全可以做到。
但是，从教学角度来看，部分孩子没有开启脑屏是正常现象，并非不可接受，这就需要培训老师在训练过程中对每一位孩子的表现及时记录，并且分析问题产生的原因，及时进行纠正，帮助孩子达到脑屏开启。
毕竟，全脑开发（HSP）是基于健康、微笑、平和的心理基础上的。只有保持这样状态的孩子在接受培训后才能拥有更多的好处。
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